Conoce los detalles de esta convocatoria.

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¿Quieres obtener una plaza fija como docente en la Comunidad de Madrid? No pierdas la oportunidad de conseguir un trabajo como funcionario aprobando esta oposición. La Comunidad de Madrid ha anunciado nuevas ofertas de empleo para el cuerpo de maestros en 2018.

Ven a Innova, una academia donde podrás prepararte para ejercer como funcionario. Trabaja como maestro de Educación infantil, Lengua Extranjera: Inglés, Música, Educación Primaria, Educación Física, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. En Innova te preparamos para todas estas oposiciones.

Nunca antes has tenido tan fácil el acceso a una plaza de trabajo fijo. Infórmate sobre nuestros cursos. Tenemos grupos en diferentes horarios para adaptarnos a las necesidades de los alumnos.

En primer lugar, nuestros profesores tienen dilatada experiencia preparando para este tipo de exámenes. Además, contarás con tutorías personalizadas, haremos simulacros de examen, te informaremos sobre cualquier actualización del temario. Y también sobre las novedades de las convocatorias.

 

Consigue tu plaza de funcionario

 

No lo dudes más y ven a Innova a prepararte para conseguir una de las múltiples plazas como funcionario de Educación que la Comunidad de Madrid pone a tu alcance. Disfrutarás de un buen sueldo, con buen horario y sobre todo, estos puestos son perfectos para poder conciliar vida laboral con vida personal.  

Por último, si te gustan los niños y educarles es tu sueño, empieza ya a prepararte para las próximas oposiciones al Cuerpo de Maestro de la Comunidad de Madrid.

A continuación te resumimos los requisitos que tienes que cumplir para poder presentarte a esta oferta de empleo público. Además, te contamos en qué consiste el proceso de selección, qué exámenes tienes que hacer y todo lo relativo a la oposición.  Recuerda que hay numerosas plazas y que dentro de este cuerpo de Maestros se encuentran las siguientes especialidades: Maestro de Educación Infantil, Lengua Extranjera: inglés, Música, Educación Primaria, Educación Física, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

 

Conviértete en un nuevo funcionario

Disfruta de las ventajas de tener un trabajo estable para toda la vida.

Aprovecha este momento con gran cantidad de plazas para convocatorias en todas las especialidades. Aprueba este año 2018 y comienza a trabajar ya en un puesto de trabajo sin sobresaltos, para toda la vida.

Requisitos

  • Tener nacionalidad española o de alguno de los demás estados miembros de la Unión Europea.
  • Haber cumplido los 18 años y no haber alcanzado la edad establecida para la jubilación.
  • Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales del cuerpo y especialidad a las que opta. No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica que sea incompatible con la práctica de la docencia.
  • No haber sido separado del servicio mediante expediente disciplinario ni hallarse inhabilitado para el desempeño de funciones públicas de cualquiera de las Administraciones Públicas. Tampoco puede hallarse en inhabilitación absoluta o especial para empleos o cargos públicos, por resolución judicial.
  • Dado que los puestos objeto de la presente convocatoria tienen contacto habitual con menores, deberá acreditarse no haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual.
  • No ser funcionario de carrera o en prácticas del Cuerpo de Maestros. Ni estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario del mismo Cuerpo al que se pretende ingresar.
  • Requisitos específicos de titulación:
    1. Estar en posesión o reunir las condiciones para que les pueda ser expedido alguno de los siguientes títulos:
      1. Título de maestro o título de Grado correspondiente.
      2. Diplomado en Profesorado de Educación General Básica.
      3. Título de Maestro de Enseñanza Primaria.

pruebas selectivas

preparar oposiciones maestro educación primaria

 

SISTEMA DE SELECCIÓN

preparar oposiciones maestro educación primaria

Fase oposición

La fase de oposición constará de dos pruebas eliminatorias. A su vez, cada una de ellas estará dividida en dos partes (A y B).

Para la especialidad de Educación Infantil, la parte A de la primera prueba solo se compondrá de un examen.

Para el resto de especialidades – Lengua Extranjera: Inglés, Música, Educación Primaria, Educación Física, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje – la parte A de la primera prueba constará de dos partes: A1 y A2.

Por otra parte, para la especialidad de Música, la parte A2 se subdivide, a su vez, en 2 partes.

Los aspirantes que participen por la especialidad de Lengua Extranjera: Inglés, deberán realizar todas las pruebas en este lengua, excepto la parte A1, que por consistir en una evaluación de carácter general, será desarrollada en castellano.

 

Especialidad Educación Primaria

Se propondrá un ejercicio práctico sobre los contenidos establecidos para las áreas de Lengua castellana y Literatura y de Matemáticas en el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

Y en el temario establecido para esta especialidad en el artículo 1 b) de la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero de 2012, por la que se regulan los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El tiempo máximo de que dispondrán los candidatos para la realización de esta parte será de una hora y media.

La cali cación total de la Parte A (Prueba Práctica) será de 0 a 10 puntos, siendo esta el resultado de sumar las cali caciones correspondientes a las dos partes de las que consta (A 1y A2), ponderadas del siguiente modo:

a) Parte A1. Prueba común para todas las especialidades: La cali cación ponderada de esta parte se calculará multiplicando la nota obtenida en la Parte A1 por 0,3.
b) Parte A2. Ejercicio práctico: La cali cación ponderada de esta parte se calculará multiplicando la nota obtenida en la Parte A2 por 0,7.

Para la superación de esta prueba en su conjunto (prueba práctica), los aspirantes deberán alcanzar una puntuación de al menos 2,5 puntos.

Parte B. Prueba del temario.
Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante, de entre dos temas extraídos al azar por el tribunal de los temarios establecidos en el artículo 1 de la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero de 2012.

Los aspirantes dispondrán de dos horas para la realización de esta parte.

La calificación de esta parte B será de 0 a 10 puntos.
Para la superación de esta prueba (Parte B: Prueba del Temario), los aspirantes deberán alcanzar, al menos, 2,5 puntos.

Las dos partes de esta primera prueba podrán realizarse en la misma sesión.

 

Segunda prueba para todas las especialidades

 

  1. Prueba de aptitud pedagógica. Esta prueba tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. El tribunal valorará la exposición clara, ordenada y coherente de los conocimientos del aspirante, la precisión terminológica, la riqueza de léxico y la sintaxis fluida sin incorrecciones. Asimismo, los errores ortográficos restarán puntuación. La prueba se compone de dos partes (A y B).
    1. Parte A. Presentación y defensa ante el tribunal de una programación didáctica.
    2. Parte B. Elaboración y exposición oral de una unidad didáctica.

 

Fase de concurso

 

Por último, los aspirantes adjuntarán a la solicitud de participación, todos aquellos documentos justificativos susceptibles de ser valorados.

La calificación de la fase de concurso se asignará únicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposición.

 Programa

 

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.

3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.

4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especi ca de apoyo educativo. Medidas educativas especí cas.

5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes especí cos de refuerzo.

6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.

7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.

9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.

10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Plani cación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.

11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: plani cación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.

14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.

15. La intervención educativa en la re exión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.

16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.

17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.

18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.

19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.

20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Plani cación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.

22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.

23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.

24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasi cación y representación. Intervención educativa.

25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de grá cos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

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